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全国“扫黄打非”办公室通报7起“三假”刑事案件

2019-10-16 10:40 来源:慧聪网

  全国“扫黄打非”办公室通报7起“三假”刑事案件

  “这名战士不到20岁就牺牲了,只知道他的姓,不知道他的名。今后协会将致力于推动文艺创新,努力创作更多接地气、传得开、留得下的优秀作品,在造就德艺双馨的名家大师的同时,提高吉林省歌唱事业的水平和影响力,为推动吉林省歌唱事业的发展作出贡献。

  “今后,长影乐团将逐步加大对民族题材音乐资源的挖掘整理力度,赋予新的时代气息,努力创作并演出描绘人民精神风貌、讴歌时代发展风采的文艺作品。(完)

  一汽解放长春生产基地员工在J7生产线上进行装配作业(4月4日摄)。为满足不同游客需求,当地还新盖木屋别墅35栋,提供木屋、火炕、床等多种选择的住宿方式。

    我省文艺工作者还创作了群口快板《学习十九大掀热潮》、二人转《祖国的召唤》等一批形式新、接地气、正能量、效果好的优秀文艺作品,推动党的十九大精神在吉林大地落地生根、开花结果。  在旅游、交通等层面,还将探索应用腾讯产品和技术提升吉林省智慧旅游管理、营销和服务水平,提高旅游咨询、搜索、体验、支付等综合服务质量。

吉辽蒙境内辽河上搭“私桥”,并乱收费行为。

    效果正在显现:以农业为例,首农集团旗下的古船牌吉林稻花香大米、杂粮杂豆等18款产品遍布首都18个商超系统2000个门店,推动吉林农产品的优质优价。

    吸引域外游客发展高质量冰雪旅游、吸引高技术项目发挥科教优势、吸引农业企业提升现代农业水平……开放的吉林正在奋力走出一条质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放的发展新路。  《崛起的诗群》是第一部集中展现吉林大学诗人群体创作成就的诗集,呈现了吉林大学新时期以来新诗创作的整体发展脉络。

    王坤说,今年吉林将以实施乡村振兴战略为总抓手,以推进畜牧业供给侧结构性改革为主线,以农牧循环、绿色发展为导向,以促进农民持续增收为目标,以全产业链建设为载体,加快构建现代畜牧业“3+1”体系(现代畜牧业产业体系、生产体系、经营体系+监管服务体系),推动畜牧业由规模速度型向质量效益型转变,加快走出一条产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的畜牧业现代化道路。

    而在旅游发展上,长白山在推出“惠民五条”优惠政策让利于民的同时,重点打造“冬季赏雪玩雪”和“夏季避暑休闲”两大品牌产品,形成全产业链,吸引国内外的游客。  让老工业基地绿起来  历史上的长春,曾以“森林城”闻名。

  (朱怡)责任编辑:衣兵曹琨

  ”吴自然说。

  ”  河马是很多游客都特别喜欢的动物,它们每天都会泡在水中。责任编辑:徐文辉

  

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民生周刊:特殊儿童,该去哪儿上学?

2019-10-16 08:49 作者:郑智维 来源:民生周刊 编辑:常磊
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  此次慰问演出由中华全国总工会、中央广播电视总台共同主办,围绕“中国梦·劳动美”这一主题,以歌舞、魔术、情景报告、二人转表演等多种艺术形式为载体,充分展示在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,党和国家各项事业艰苦奋斗再创业的伟大成就,歌颂辛勤耕耘的劳动者,凝心聚力共筑中国梦,充分表现我国工人阶级特别是广大产业工人“撸起袖子加油干”“以劳动托起中国梦”的决心和信心。

针对特殊需要儿童,需要通过建立专业化干预支持体系确保他们能够在普通教育系统享受同样优质的教育。

 
    “作为一名自闭症孩子家长,我深深地了解这个群体上学的种种艰难。我的儿子从幼儿园开始一直在普通学校就读,毕业于职业高中特殊班。”戴榕说。
 
    戴榕,全国心智障碍者家长组织联盟理事长。生活中,她是两个孩子的母亲,其中20岁的大儿子患自闭症障碍者。
 
    近年来,融合(全纳)教育作为心智障碍等残障群体的基本需求和权利越来越受到残障群体及各级政府的关注和重视。戴榕及其背后的全国心智障碍者家长组织联盟也一直致力于推动融合教育。   
 
    在戴榕看来,残障群体融入主流生活最关键的环节在于教育。最近发布的《残疾人教育条例》提出“积极推进融合教育”“优先采取普通教育方式”等,这些表述这让她看到了希望。
 
    双向受益
 
    “虽然我们家孩子有功能缺陷,但我一直认为他应该像普通的社会分子一样学习、工作和生活,然后自主自立。”戴榕说。她是广州融爱行融合教育试点项目发起人,也是全纳教育的坚决拥护者。
 
    所谓“全纳教育”,是指在一切可能情况下,所有儿童应一起学习,而不论他们有何种差异,针对特殊需要儿童,需要通过建立专业化干预支持体系确保他们能够在普通教育系统享受同样优质的教育。
 
    1994年,全纳教育的概念由联合国教科文组织首次提出,其内涵在于尊重学生个体差异,实施无排斥、无歧视的教育。
 
    为什么特殊孩子要到普通学校读书?
 
    关于这个问题,戴榕有着自己的思考。“从小学习常态化生活,学习与人进行社会交往,否则他们在成人阶段会面临更多融入社会的困难,会给家庭和社会带来更多负担,即使他们可能会受到很多歧视,也需要在正常的环境中学习如何面对歧视。”她说。
 
    对于心智障碍者而言,在普通环境下学习生活,是他与人进行交往的基础,这为他将来工作和生活打下基础。
 
    在戴榕看来,全纳教育是双向受益的。
 
    多年前,参加儿子小学毕业答谢会的一个场景让她至今难忘:“一位家长跟我说,因为班上有一个自闭症孩子,他的孩子学会了去尊重、包容和接纳不同的生命形态。更重要的是,他会很珍惜自己非障碍的状态,还有了帮助这群人的责任感。”
 
    拒收现象
 
    “1994年,在西班牙萨拉曼卡召开了世界特殊教育大会,会议的主题就是融合教育。”北京师范大学特殊教育系教授兼系主任肖非说。
 
    实际上,这一教育理念在我国开展已有30多年的历史。
 
    自上世纪80年代以来,我国采取随班就读的方式推动残障儿童进入普通学校学习。截至2015年底,在入学率方面,在普通小学、初中随班就读和附设特教班就读的在校残障学生23.96万人,占所有残障在校生总数的54.2%。
 
    然而,由于教育专业资源配置不到位及规划合理性欠缺等问题,普通学校拒收特殊儿童入学的现象比较严重。
 
    据2016年全国心智障碍者家长组织联盟与北京师范大学、北京联合大学共同开展的“北京、广州等七地开展随班就读师资状况和家长需求抽样调查”报告显示,在心智障碍(包括智力障碍、自闭症等)儿童群体中,曾经有过就读普通学校经历的学生家长中,27%表示有被要求退学的经历。
 
    “教育质量也并不令人满意。”肖非说,融合教育最重要的就是让每一个残疾孩子都接受有质量或高质量的教育。我国开展随班就读多年,质量是值得担忧的。残疾孩子到了学校,学校提供的教育能不能满足他们的需要,很少有人关注。
 
    在现阶段,我国全纳教育的推广面临着经费不足、师资力量薄弱等种种问题。根据广州市教育局提供的数据,2015年广州市随班就读学生总人数为1947人,配专职教师54人,师生比仅为1:36,师生比例是台湾地区的约五分之一,而广州还是内地开展随班就读工作比较领先的城市。
 
    方向明确
 
    1月11日,《残疾人教育条例》经国务院第161次常务会议修订通过,修订后的《残疾人教育条例》将于5月1日起施行。
 
    《残疾人教育条例》提出,要推广融合教育,即全纳教育,保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育。倡导政府、学校、社会、家庭应当为残障者实现受教育权利提供必要的条件和合理便利,保障残疾人平等接受教育,促进残疾人的身心发展和能力开发,为残疾人充分、平等地参与社会生活创造有利的条件。
 
    “近几年,为促进融合教育的发展,我国出台了一系列政策、法律法规。教育部发布的特殊教育提升计划里面把全纳教育作为后续发展的一个方向进行了确定。未来,我们国家所有特殊儿童都要和正常的同龄儿童在同样的学校里面接受教育,这个方向已经非常明确了。”肖非说。
 
    在北京联合大学特殊教育学院教授许家成看来,中国的教育还没有走到全纳的程度。
 
    “中国有14亿人口,中国只有44万人在接触特殊教育,而美国有3亿人口,但是美国有600多万左右的人在接受特殊教育。”他说。
 
    而全国心智障碍者家长组织联盟提供的一份调查显示,普校教师对融合教育的认知度不高,接近一半(46%)的受访教师没听说过融合教育,还有40%听过但不太了解,只有14%的教师参加过培训或自己学习过相关知识。
 
    推动融合教育的发展,离不开政府的重视。“我国残疾儿童在普通学校就读人数少时十几万,多时二十几万。”肖非说,如果某个时期各级政府重视随班就读工作,人数就明显地增加,风头过去学生人数就会下降。最近两年,人数又在增加。因此,期望《残疾人教育条例》能够得到更多政府层面的关注,合理分配投入资源,让更多特殊需要儿童获得融合优质教育。(记者 郑智维)


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